התוכנית מיועדת לתלמידים בגיל צעיר, מהגן ועד כתה ג', ובחינוך המיוחד עד כתה ו'.

צפו בהופעת תלמידים   צפו בכתבה בחדשות ערוץ 10

התוכנית מבוססת על מחקרים שפורסמו בספרו של גניצ'י קאווקאמי, נשיא קרן ימאהה לחינוך מוסיקלי (Yamaha music foundations), המטיף להוראת המוסיקה בדרך בה לומד הילד את שפת אימו:
שמיעה-חיקוי, ראייה – קריאה.
ארכיטקט-תזמורת אמצה את הרעיון והתאימה אותו לתלמידים ישראלים, על ידי פיתוח תוכנית לימודים המתבססת על רפרטואר ישראלי, עדכני ומושך, והתאמת העקרונות לחינוך מוסיקלי למציאות ישראלית, והתאמתן לילדי הגן, כיתות א'-ג' ולחינוך המיוחד.
התוכנית שואפת ליישם בכיתת הלימוד עיקרון "האקלים המוסיקלי המיטבי" המבוסס על נגינה עם מוסיקאים מומחים. ולכן התלמידים יפעלו בסביבה חינוכית, המזמנת להם שמיעת מוסיקאים טובים, חומר מוסיקאלי ברמה גבוהה, אולם הדרישות מהם מותאמות לרמתם המוסיקאלית, האינטלקטואלית והמוטוריות.
עיקרון זה הוא לב ליבה של התוכנית, והוא מעניק לתלמידים הנאה והתעלות כבר מהשיעור הראשון, חושף אותם למוסיקה וקצב, ליצירה ואלתור, ומגדיל סיכויי הצלחה בלימודים.
בכיתת הלומדים יהיה ציוד מוסיקלי מגוון, כלי הקשה, קסילופונים, קלידים ונגן תקליטורים.
לצורך יישום עקרון "האקלים המוסיקלי המיטבי" השיעור ילווה במוסיקה מלווה לתרגול התלמידים. על פי תפיסת "ארכיטקט-תזמורת" והעיקרון המנחה בתוכנית כל תרגיל צריך להישמע ברמה מייטבית, גם בזמן הלימודים, אותה נגדיר כ 100%.
מוסיקת הליווי בנויה בהתאמה לרמת התלמידים על פי הגרף:

בשלבי הלימוד המוקדמים חלקה של מוסיקת הרקע דומיננטי ביצירת אקלים מוסיקלי מיטבי. חלקם המוסיקלי של התלמידים עולה ככל שהם מתקדמים ברמה.

סיליבוס נושאים: (שעתיים שבועיות לתלמיד)

ציר שמיעה וחיקוי 16 שעות
1. הכרת שמות התווים
2. הכרת מושג המפעם והפעמה והקצב האחיד.
3. הכרת ההפסקה המוסיקלית
4. חלוקה למשפטים מוסיקליים
5. מקצב השמיניות
6. דו שיח מוסיקלי סולו מול תזמורת.

ציר הביצוע (נגינה ושירה) 32 שעות
1. ההתנסות במגוון כלי הקשה ומקלדת
2. הכרת המושג "Play Along"
(נגינת מנגינה לרקע נגינת תזמורת מקצועית מוקלטת)
3. פיתוח יכולות ביצוע על פי שמיעה
4. פיתוח יכולות ביצוע על פי תווים.
5. הבנת סימני הניצוח
6. חלוקה לתפקידים, והקמת הרכבים

ציר היצירה 10 שעות
1. הקניית כלים להקשבה
2. הכוונה ליצירת משפטים מוסיקליים בטכניקה של שאלה ותשובה. (הגישה הקלאסית)
3. הכוונה ליצירה בטכניקה של הדמייה (הגישה הרומנטית)
4. הכוונה לייצירה בטכניקה של פיתוח מוטיב.(הגישה הבארוקית)

הציר המוצרים המוחשיים
1. בניית כלי מיתר וקשקשן. 3 שעות

מימוש עצמי- 12 שעות
נגינה בצוותא קיום חזרות ל "במה פתוחה" בהפסקות פעילות בפני בית הספר.